心理學(xué)已經(jīng)知道孩子缺乏忍耐力是因為他習(xí)慣于把自己的需要放在第一位。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子懂得這樣一件事:還有比自己的要求更重要的事情。這是孩子學(xué)會控制自己欲望的前提。而且孩子自我中心的形成往往與父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有關(guān)，引導(dǎo)孩子走出自我中心，父母需要學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方式。

第一，變包辦、調(diào)整為關(guān)心、關(guān)注，轉(zhuǎn)移家庭注意的方法，在家庭里有的情況是七八個人看一個孩子，所有家庭成員的注意力都放在孩子身上，孩子就生長在一個以自我為中心的環(huán)境中。餓了，媽媽馬上來，渴了，爸爸來，想出去玩，爺爺陪著去;受委屈了，奶奶來安慰。包辦和溺愛會強化孩子的自我中心意識，家庭成員們理所當(dāng)然地圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子熟悉了這種環(huán)境，形成了習(xí)慣，沒有自制力，長大了，就很難適應(yīng)學(xué)校和社會。科學(xué)的教養(yǎng)方式則提出，父輩和長輩們不要把注意力全集中在孩子身上，變包辦溺愛為關(guān)心關(guān)注，從攙著孩子走路變牽著孩子走路。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，在一旁給予引導(dǎo)，而不是指手畫腳地干涉孩子。把孩子視為獨立的個人，視為與其他家庭成員平等的個人，這樣就會使孩子正確地認識自己，也關(guān)心到別人。第二，引導(dǎo)孩子設(shè)身處地地想到別人，如果孩子在做事做決定的時候能夠主動想到別人，就說明孩子已經(jīng)具有一定的自制力，以自我為中心的情況就有了改善。因此，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會設(shè)身處地地想到別人，讓孩子學(xué)會換位思考，形成同理心。孩子走出自我中心，需要父母的引導(dǎo)。父母要避免說教和懲罰，而是應(yīng)該通過講故事、做游戲和對比比喻等手段引導(dǎo)孩子認識他人、理解他人、同情他人，促進孩子從“自我”走向“他人”，由自己想到別人。第三，鼓勵孩子多參加集體活動，小時候容易以自我為中心，除了年齡小等生理原因外，另外一個原因是生活的范圍比較小，面對的都是家里人，處于被保護的對象，因此才覺得自已是世界上最重要的。等孩子3歲時，該上幼兒園了，人多起來而且接觸對象都是同齡的小朋友，以自我為中心的他常會碰壁。如果孩子能夠多接觸外人，尤其是同齡人，那么孩子以為中心的程度就會輕一些。因此父母應(yīng)該鼓勵孩子多參加集體過度保護、封閉孩子會使孩子失去與他人游戲的機會，也會使孩子認識他人價值的機會。在集體活動中，孩子能品嘗到成功帶來的喜體驗到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。