要讓孩子學會思考在思考，對一個人的成長極為重要獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。世界上所有的發明都離不開自己的靈感和創造所謂靈感，就是咱們對一個問題的思考和解決，不是按照常規的思維邏輯，而是受到某種的啟發，通過思考得到靈感產生與眾不同的意識！比如古代的蔡倫，造紙和愛因斯坦造電燈，都是通過思考和靈感得出的成果。

美國哥倫比亞大學教育學院終身教授林曉東曾對35位美國大學教授做過一項調查，她提出的問題是：在你們的課堂上，中國學生經常遇到哪些困難？你會建議中國學生提高自己的哪些技能，從而讓他們在學術上獲得成功？

這35位美國大學教授執教于美國各地不同類型的大學，所教授的課程也涉及科學、人文、商科和工程等各個學科，但他們都提到了中國學生有待提高的一點：提問和質疑能力不足。

然而，看看現實，就知道中國的教育在這方面卻存在著很大缺陷。例如，在中學生參加的數理化方面的國際比賽中，凡是需要死記硬背的題目，中國學生都能得高分；需要獨立思考、判斷、想象的題目，中國學生往往失分。在課堂上，孩子們往往不會提出問題，不會就老師提出的問題與同學互相交流，老師問一句則答一句，更不用說拓展開來回答問題了。孩子不會提出問題，根源就出在很少讀書，或者讀書的時候從來沒有自己的思考。

不會思考，就不會提問題，這是很淺顯的道理。不會思考的人，他只能被動地接受別人的觀點，對于書中所描達的情節或人物沒有什么看法，只是知道了書上是這么說的，至于這件事情的利弊、影響，人物的好壞從來都不考慮，那又怎么能提出問題，又怎么能回答具體呢？審視我們的教育，并沒有為孩子學會思考創造更多、更好的條件。

學生為了應付升學考試，經常埋頭“題海”，老師更希望學生“按正確答案”回答問題，不鼓勵學生“別出心裁”；在家庭中，父母有一句口頭禪：好孩子一定要聽大人的話。”言下之意，不聽大人話的孩子不是好孩子。更多的父母希望自己的孩子“聽話”“服從”，不教孩子“提問”，更不鼓勵孩子獨自做決定。這樣的評價標準，造成孩子從小就嚴重缺失思考的機會和能力。

孩子的未來充滿了不確定性，家長唯一能做的是，幫助孩子打下一個良好的思維基礎，讓孩子在將來能更好的把握住機遇和機會。鼓勵孩子不是簡單的幾個字，不是不切實際的贊賞，而是用心真誠地溝通，是思想與思想的碰撞。