心理學(xué)總是喜歡讓孩子做這個(gè)做那個(gè)，卻很少去想孩于想的到底是什么，結(jié)果孩子不樂(lè)意，父母就給孩子扣上“搗蛋”“不聽(tīng)話”的帽子。如果你經(jīng)常這樣煩惱，就是沒(méi)有找到通往孩子心靈的道路。只有先讀懂孩子，才能引導(dǎo)他們自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

人小鬼大，別以為你懂三歲孩子的心。大人們?yōu)榱诉_(dá)到孩子的要求而紋盡腦汁，卻永遠(yuǎn)也無(wú)法猜透他們的心思。他們的要求一會(huì)兒一變，剛才還要牛奶，

轉(zhuǎn)身可能就不喝了;講好要早點(diǎn)出門(mén)，說(shuō)好要聽(tīng)話，當(dāng)時(shí)答應(yīng)得好好的，到時(shí)就出了亂子。他們變來(lái)變?nèi)ィ袝r(shí)讓大人們覺(jué)得好笑又無(wú)可奈何，有時(shí)又氣得大人們發(fā)狂崩遺。而小魔頭們也有“天使”的一面，他們不經(jīng)意間流露出的對(duì)父母的依戀和溫柔的話語(yǔ)，又讓大人們備感欣慰和驕傲。

三歲的孩于變來(lái)變?nèi)ィ@得很任性，很多家長(zhǎng)因?yàn)樽x不懂孩子的內(nèi)心，無(wú)法讀懂孩子的內(nèi)心，不僅無(wú)法正確解答孩子的問(wèn)題，滿足孩子的要求，而且可能會(huì)更加激化矛盾，讓情況變得更槽糕。如果說(shuō)三歲前的孩子對(duì)周?chē)囊磺惺挛镏皇呛闷妫敲慈龤q后，孩于的好奇就已經(jīng)轉(zhuǎn)變成興趣了。他想要去了解他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，想要鉆研它，創(chuàng)根問(wèn)底地沒(méi)完沒(méi)了，他努力觀察、學(xué)習(xí)、詢向和盡力理解，為了能夠更加充分地了解新事物，孩于往往會(huì)做出各種嘗試和實(shí)驗(yàn)。

其實(shí)，智力的發(fā)展與興趣有很大關(guān)系，作為父母應(yīng)該保護(hù)孩子的興趣，以更加理智的方式對(duì)待孩于的好奇心。在孩子感興趣的時(shí)候，給孩子一些鼓勵(lì)，給孩子一些指導(dǎo)，也給孩子一些建議，讓孩子真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。三歲孩子的情感變得豐富。三歲的孩于，情感變得豐富起來(lái)，愛(ài)、高興、難過(guò)、失望、憤怒，基本上所有的情感他都能感受到。這是因?yàn)樗麄儗?duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

三歲孩子喜歡說(shuō)“不”當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己也有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，這種焦慮通常以說(shuō)不”的形式表示出來(lái)，并且堅(jiān)持到底。孩子說(shuō)“不”是想通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出出去吃飯，他很可能說(shuō):

如果家長(zhǎng)多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣，就是沒(méi)有讀懂孩子心理的訴求。孩子的“不”可能是一時(shí)興起，更多的是代表一種宣告，可能根本設(shè)有想到要去執(zhí)行。因此，大多數(shù)的時(shí)候，父母應(yīng)該輕松對(duì)待孩子的這種“不”，以轉(zhuǎn)移注意力或是幽默的方法來(lái)化解孩子的抗議情緒，如果硬碰硬，只能讓情況變得更槽糕。

合作和反叛是三歲孩子的心理關(guān)鍵點(diǎn)。三歲以前的活動(dòng)，基本上都是父母來(lái)安排，但是三歲以后，孩子的自我意識(shí)極大發(fā)展，獨(dú)立性快速萌芽，一切事物都想親歷親為，都想弄個(gè)明白。這原本是好事，但是如果父母先是斷然拒絕，然后是包辦代替，這肯定會(huì)激化矛盾。父母的不合作必然帶來(lái)孩于的反叛。

如果孩子表現(xiàn)得反叛，背定是因?yàn)樗闹鲃?dòng)性遭到了拒絕，因此，父母必須從“親力親為”的角色中走出來(lái)。尊重孩子的主動(dòng)性，用肯定來(lái)告訴孩子“你可以”，幫助孩子建立自信;用全身心的陪伴來(lái)告訴孩子，你是安全的”，做孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，這樣才能真正引導(dǎo)孩子。