心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“任何一種教育現(xiàn)象，孩于在其中越少感覺(jué)到教育者的意圖，他的教育效果越大。”所以在親子溝通中，如果你的語(yǔ)言溝通顯得有些蒼白無(wú)力時(shí)，或是你的“威脅、命令、要求”已經(jīng)傷害了孩于時(shí)，趕緊換一種方式，暗示是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。良性的心理暗示有助于將孩子引導(dǎo)到父母所期望的方向上，有助于孩于的健康成長(zhǎng)。暗示可以減少直接對(duì)抗的危險(xiǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心，能夠幫助孩子重新認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。父母在日常生話中應(yīng)該怎樣使用暗示的方法呢?使用暗示的溝通方法時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題呢?善于觀察，找準(zhǔn)孩子的需求。孩于是因?yàn)楹ε露鵁o(wú)法完成一件事。他們心中是渴望表現(xiàn)自己的，他們是渴望去完成一件事情的，這時(shí)候如果有父母間接的暗示性的鼓勵(lì)，將使

孩子勇敢地去做去表達(dá)。

很多父母在家里來(lái)客人時(shí)往往會(huì)當(dāng)著客人的面就批評(píng)孩子總是不會(huì)招待客人，見(jiàn)到長(zhǎng)輩也不會(huì)問(wèn)好，或者是在客人走后就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行“狂轟亂炸”，嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)孩子。這樣做不僅傷害了孩子的自尊心，甚至?xí)尯⒂诳謶旨依飦?lái)客人，在家里來(lái)客人的時(shí)候，趕緊躲進(jìn)自己的臥室。暗示孩子，教會(huì)孩子應(yīng)該怎么做，才是引導(dǎo)孩子變得熱情好客的好方法。多使用積極暗示，忌用消極暗示

積極地暗示產(chǎn)生積極的心態(tài)，消極地暗示產(chǎn)生消極的心態(tài)。在對(duì)孩子于進(jìn)行暗示時(shí)，可以使用優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大法和缺點(diǎn)淡化法。對(duì)于某些好勝心強(qiáng)的孩子，還可以使用贊美他人的方法暗示孩子還需努力。暗示要含蓄、間接、簡(jiǎn)短、輕松暗示首先是含蓄的、間接的。暗示往往是對(duì)一些簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題有效果，因此，越是簡(jiǎn)短的暗示越是有效果。另外暗示也應(yīng)該具有藝術(shù)性，用輕松幽默，或是夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作，或是神態(tài)，起到的效果會(huì)更好。

常用類(lèi)型暗示不僅包括語(yǔ)言暗示，還包括動(dòng)作暗示、表情暗示、環(huán)境暗示。不用語(yǔ)育進(jìn)行直接表態(tài)，而是采用作比較、打比喻或是講故事的方法，遷回地把自己的觀點(diǎn)巧妙地“點(diǎn)”出來(lái)，因此可以成為“語(yǔ)言點(diǎn)撥法”。動(dòng)作暗示：就是用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表明你的態(tài)度并教會(huì)孩子應(yīng)該怎么做。比如用鼓掌和豎大拇指的方法對(duì)孩子表示贊賞，用拍肩膀的方式表示支持。當(dāng)孩子行為習(xí)慣不好時(shí)，也可以用正確的動(dòng)作把行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)。表情暗示：人的表情往往能夠傳達(dá)很多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使溝通對(duì)象做出反應(yīng)。其中眼神、微笑、皺眉是最常用的暗示方法。環(huán)境暗示：環(huán)境暗示就是要重視孩子生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境的作用，比如在孩子臥室懸掛名人畫(huà)像，讓孩子和比較優(yōu)秀的孩子交朋友，合理布局書(shū)房和臥室。這些對(duì)孩子良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。